Programación semana 27 de abril para sexto de primaria.

Hola a tod@s, ¿qué tal estáis? Espero que os encontréis todos bien y hayáis podido salir a dar un paseo por la calle, aunque hay que tener cuidado, que aunque sois muy responsables, tenemos que extremar las medidas de precaución y debemos hacer caso a nuestros padres para evitar contagios, ok?


Pues vamos a hacer un poco de tarea de música y así ocupamos el tiempo en algo divertido.

Hoy veremos los temas con variaciones. Como ya sabéis tenemos diversas formas musicales para poder componer diferentes obras musicales. Conocemos:

- La forma binaria, aquella que tiene dos partes que pueden ser las dos iguales (AA) o las dos diferentes (AB).

- La forma rondó: donde hay una parte A (o estribillo) que se va repitiendo mientras las estrofas van cambiando (ABACADA)

- El tema con variaciones: en esta forma musical hay un sólo tema musical, que se repite varias veces, pero siempre con modificaciones. Así a cada una de las partes que siguen al tema se le llama variación.  



Las modificaciones pueden afectar al ritmo, a la melodía, al tempo, al carácter, .... pero nunca todas al mismo tiempo.



Os dejo un ejemplo de una obra con variaciones para que lo podáis apreciar mejor:

En esta obra hay una melodía principal, que siempre es la misma, pero va cambiando quién la interpreta, pero en esencia, siempre es la misma melodía, que va variando, armonizándose con otros instrumentos o bien, adornándola con otras notas, pero manteniendo el origen de la melodía principal, que es la que interpreta el contrabajo.


Y para terminar, vamos a realizar el ejercicio número 4 de la página 47 del libro. Aquí debemos indicar cómo se acompañan las melodías de cada uno de los dibujos. Ya sabéis la diferencia, si sólo con ritmo, si es una melodía paralela (donde cada instrumento tiene la misma importancia) o si es con acordes. 


Es muy fácil, por lo que seguro que no tenéis ningún problema. No os olvidéis de contestar a las preguntas que vienen después de los dibujos.



Bueno chic@s, espero que os sea fácil la tarea de esta semana. Si tenéis tiempo y ganas, podéis ir repasando la flauta. No os voy a mandar ninguna canción nueva, pero id tocando de vez en cuando para que no perdáis agilidad en los dedos y cuando volvamos sea más fácil empezar con otras canciones.


Ya sabéis, que si tenéis dudas o cualquier cosa, me lo dejáis en comentarios o me escribís por Papas o a mi email: juanamaria.mayordomo@edu.jccm.es


Cuidaros mucho y nos vemos pronto.


Un saludo, Juani.

Programación semana 27 de abril 5º de primaria.

Hola a tod@s, ¿qué tal estáis? Espero que os encontréis todos bien y hayáis podido salir a dar un paseo por la calle, aunque hay que tener cuidado, que aunque sois muy responsables, tenemos que extremar las medidas de precaución y debemos hacer caso a nuestros padres para evitar contagios, ok?



Pues vamos a hacer un poco de tarea de música y así ocupamos el tiempo en algo divertido. Hoy vamos a hablar de los instrumentos de percusión. 


Seguro que todos sabéis que son instrumentos que producen sonidos por ellos mismos, es decir, su propia composición es la que produce el sonido, ya que no es necesario ni aire (como los de viento) o una cuerda para que emitan sonido. Pero estos instrumentos a la vez se dividen en Idiófonos y en Membranófonos. 




Así los Idiófonos son aquellos instrumentos que suenan cuando vibran, esto es, su cuerpo vibra y produce el sonido, como pueden ser los crótalos, las claves, las castañuelas o el triángulo.




Os dejo un vídeo con varias obras donde los instrumentos idiófonos son los protagonistas:

Y dentro de los instrumentos de percusión también están los membranófonos, que son aquellos instrumentos que producen el sonido gracias a un parche o membrana que al vibrar suenan. Como por ejemplo el tambor, el bombo, los timbales, el pandero...


Aquí os dejo un vídeo sobre este tipo de instrumentos para que podáis ver varios ejemplos de su forma de tocarlos y su sonido.

En la página 47 del libro tenéis la clasificación de estos instrumentos y una serie de ejemplos para que os quede más claro. 

Por último, deberemos hacer el ejercicio 4 de la página 47, que seguro que después de ver esto no tendréis ningún problema en hacerlo.

Bueno chic@s, espero que os sea fácil la tarea de esta semana. Si tenéis tiempo y ganas, podéis ir repasando la flauta. No os voy a mandar ninguna canción nueva, pero id tocando de vez en cuando para que no perdáis agilidad en los dedos y cuando volvamos sea más fácil empezar con otras canciones.


Ya sabéis, que si tenéis dudas o cualquier cosa, me lo dejáis en comentarios o me escribís por Papas o a mi email: juanamaria.mayordomo@edu.jccm.es

Cuidaros mucho y nos vemos pronto.


Un saludo, Juani.

Programación semana 27 de abril para 4º de primaria.

Hola a tod@s, ¿qué tal estáis? Espero que os encontréis todos bien y hayáis podido salir a dar un paseo por la calle, aunque hay que tener cuidado, que aunque sois muy responsables, tenemos que extremar las medidas de precaución y debemos hacer caso a nuestros padres para evitar contagios, ok?

Pues vamos a hacer un poco de tarea de música y así ocupamos el tiempo en algo divertido. Empezaremos repasando los tipos de agrupaciones musicales, como ya conocéis pueden ser instrumentales, vocales o mixtas, vamos a ver varios ejemplos:


Aquí tenéis un vídeo de una agrupación vocal sin ningún tipo de acompañamiento, es un coro que canta "a capella", es decir, que no hay ningún instrumento que acompañe a los cantantes. Aquí tenéis un ejemplo de la canción de la banda sonora de Mago de Oz:

Por otro lado, también están las agrupaciones solo instrumentales, es decir, que sólo hay instrumentos  en la agrupación y ninguna voz humana, como puede ser este. Cuando lo veáis podréis comprobar que aunque sea un cuarteto de cuerda están interpretando una canción muy actual, de un compositor y DJ muy famoso: David Guetta, que seguro que la habréis odio varias veces. Espero que os guste:

Y luego están las agrupaciones instrumentales mixtas, que son las comunes, donde hay voces e instrumentos, os pongo un ejemplo, pero seguro que podéis identificar muchísimas en televisión, radio o internet:

Luego también podemos diferenciar las agrupaciones por la cantidad de componentes que hay como: dúos, tríos, cuartetos, quintetos....dependiendo del número de instrumentistas que lo componen.



En este vídeo con la música de la banda sonora de la película Piratas del Caribe, podéis ver las diferentes agrupaciones instrumentales, espero que lo disfrutéis:

Ahora que ya conocemos qué tipos de agrupaciones musicales hay, podemos leer el recuerda de la página 47 y hacer el ejercicio nº 3. Al hacerlo no hay que hacer los dibujos, simplemente numera las viñetas y di de qué agrupación instrumental es cada una de ellas. Con los ejemplos que te he puesto seguro que no tienes ningún problema en hacerlo.



Bueno chic@s, espero que os sea fácil la tarea de esta semana. Si tenéis tiempo y ganas, podéis ir repasando la flauta. No os voy a mandar ninguna canción nueva, pero id tocando de vez en cuando para que no perdáis agilidad en los dedos y cuando volvamos sea más fácil empezar con canciones nuevas.


Ya sabéis, que si tenéis dudas o cualquier cosa, me lo dejáis en comentarios o me escribís por Papas o a mi email: juanamaria.mayordomo@edu.jccm.es


Cuidaros mucho y nos vemos pronto!!

Programación semana 20 de abril 6º de primaria.

Hola chic@s!! Qué tal todo? Espero que muy bien. Vamos a preparar actividades para esta semana. Durante este trimestre nos vamos a dedicar a repasar conceptos que ya conocemos y a ir avanzaremos muy poco del libro, sólo lo importante y lo básico, por lo que habrá contenidos que se trabajarán el curso que viene, así que no os preocupéis.



Vamos a repasar los signos de alteración, que vienen en la página 44. Os dejo un vídeo con las alteraciones que ya conocemos y otras que no hace falta que sepáis, pero que esté bien que conozcáis aunque sea de oídas.

Y por último, para repasar algunos conceptos musicales, podéis hacer la actividad número 3 de la página 45. Os podéis fijar en el teclado que hay dibujado para contestar a las preguntas que se os plantean. No creo que tengáis ninguna dificultad, ya que son cosas que todos conocemos.



Si tenéis alguna duda o aclaración, la podéis dejar en los comentarios o bien escribirme a mi email: juanamaria.mayordomo@edu.jccm.es


Os dejo la melodía que vienen en la página 44, por si alguien se anima a tocarla con la flauta. Es algo diferente, pero también la podéis bailar, si queréis. Es una canción popular asturiana, que también tiene un baile típico.

Espero que no hayáis tenido problema con la tarea, pero cualquier cosa me lo decís en comentario o bien en mi email: juanamaria.mayordomo@edu.jccm.es



Que vaya todo bien, nos vemos!!

Juani

Programación semana 20 de abril 5º de primaria.

Hola chic@s!! Qué tal todo? Espero que muy bien. Vamos a preparar actividades para esta semana. Durante este trimestre nos vamos a dedicar a repasar conceptos que ya conocemos y a ir avanzaremos muy poco del libro, sólo lo importante y lo básico, por lo que habrá contenidos que trabajaremos el curso que viene, no os preocupéis.

Vamos a empezar con lo que es la Anacrusa, viene un texto y su explicación en la página 45, de todas formas, os dejo un vídeo donde lo podéis ver:

Y ahora podemos hacer una ficha de repaso, que no creo que tengáis ningún problema con ella. Si no tenéis impresora, intentad copiarla como podáis y la vais haciendo. Si tenéis dudas, dejarla en comentarios o escribirme al correo: juanamaria.mayordomo@edu.jccm.es

Ficha 1


Nos vemos pronto, Juani.

Programación semana 20 de abril 4º de Primaria

Hola chic@s!! Qué tal todo? Espero que muy bien. Vamos a preparar actividades para esta semana. Durante este trimestre nos vamos a dedicar a repasar conceptos que ya conocemos y a ir avanzaremos muy poco del libro, sólo lo importante y lo básico, por lo que habrá contenidos que trabajaremos el curso que viene, no os preocupéis.



Por tanto, empezamos con el texto que viene en la página 45 del libro: las agrupaciones vocales. Lo leeremos y os pongo un vídeo donde podemos ver diferentes ejemplos, espero que os guste:

Y también repasaremos la clasificación de instrumentos que están en la página 45 en diferentes cuadros. Para ello os dejo esto vídeo, donde los podemos ver y clasificar como viene en el cuadro:

Y por último, os dejo una ficha de repaso, que no creo que tengáis ningún problema con ella. Si no tenéis impresora, intentad copiarla como podáis y la vais haciendo. Si tenéis dudas, dejarla en comentarios o escribirme al correo: juanamaria.mayordomo@edu.jccm.es


Ficha 1


Hasta la próxima semana, Juani.

Programación 6º de primaria: semana 14 de abril.

Hola chic@s!!

¿Qué tal vais? Espero que os encontréis bien, tanto vosotros como vuestra familia y con muchas ganas de trabajar.

Esta semana deberemos empezar con lo programado para la tercera evaluación, por tanto, comenzaremos con las páginas 42 y 43 del libro de música.

Primero, deberemos leer las viñetas de la página 42, donde nos muestra la relación que exite entre la música y el resto de las artes. 

Así primero habla de que ha habido pintores que han representado temas musicales en sus obras, como por ejemplo Mussorgski, que una de sus obras más famosas se llama Cuadros de una exposición. Os dejo un enlace de esta obra, es un poco larga, pero podéis escuchar un poquito:

Sobre la arquitectura, se han contruído diferentes espacios para diversas representaciones musicales, no es lo mísmo un auditorio actual que un teatro romano o una catedral, por ello os dejo diversos ejemplos que se adaptan a la arquetectura del espacio donde se representa.

También es importante hablar de la relación entre música y poesía, de ahí nació la canción y también la zarzuela, la ópera y el teatro musical. Os pongo varios ejemplos:

Y por último, la relación de la música con la esculatura, os dejo un vídeo de el Singing Ringing Tree, donde una serie de tubos sonoros puestos en forma de árbol, gracias al viento, puede producir música.

Después de esto, deberemos leer el texto de Poemas y canciones de la página 43 y por último, repasaremos el recuerda de la página 43 sobre la síncopa. Os dejo un vídeo donde podemos repasar este concepto que ya sabemos.

Sé que os he puesto muchos vídeos, algunos no es necesario que los veais hasta el final, simplemente os he puesto ejemplos de cada unas de las artes. Espero que os haya gustado y os hayáis divertido.

Si tenéis alguna duda o sugerencia, por favor, ponerla en los comentarios para que lo pueda ver cuanto antes.

Pasad una buena semana y nos vemos pronto.

Juani.

Programación 5º de primaria: 14 de abril.

Hola chic@s!!

¿Qué tal vais? Espero que os encontréis bien, tanto vosotros como vuestra familia y con muchas ganas de trabajar.

Hoy nos tocaría empezar con la tarea del tercer trimestre, para ello seguiremos con las páginas 42 y 43 del libro. En la página 42, deberemos leerla y encontraremos la manera de cómo empezó a grabarse la música a finales del siglo XIX, gracias a Thomas Edison hasta cómo podemos grabarla ahora en la actualidad.

Después de leerla, os dejo un vídeo desde lo orígenes del fonógrafo hasta el formato digital, espero que os guste:

Aquí tenéis otro vídeo de cómo ha cambiado la música a través del tiempo:

Después de esto, deberemos escribir una historia en el ejercicio número 2, de la página 43, basándonos en los dibujos de cada una de las escenas que muestra el ejercicio.

Para terminar, deberemos hacer el ejercicio número 4, de la página 43 donde debemos relacionar cada soporte con el aparato de reproducción que le corresponda.

Espero que os haya resultado fácil y entretenido. Si tenéis alguna duda o aclaración, dejarla por favor en los comentarios, para que así la pueda contestar cuanto antes.

Mucho ánimo y nos vemos pronto.

Juani.

Programación 4º de Primaria semana 14 de abril.

Hola chic@s!!
¿Qué tal vais? Espero que os encontréis bien, tanto vosotros como vuestra familia y con muchas ganas de trabajar.

Esta semana deberemos empezar con el material del tercer trimestre. Para ello, empezaremos con la página 42 del libro, donde habla de los instrumentos de cuerda. Seguro que todos conocéis este tipo de instrumentos, ya que sabéis que son aquellos que producen el sonido gracias a la vibración de sus cuerdas. Pero ahora vamos a clasificarlos según la forma en que se tocan sus cuerdas:

- Pulsada
- Frotada
- Percutida.

Os dejo un vídeo donde lo podéis ver mejor:

En la página 43 tenemos un recuerda, donde repasaremos los conceptos de ligadura y puntillo.
Os dejo un vídeo donde podemos diferenciar entre cada uno de ellos:

Y para terminar, deberemos hacer el ejercicio número 2 de la página 43.


Y por último, os dejo un vídeo sobre los instrumentos de cuerda.

Bueno chic@s, espero que os haya gustado la clase se hoy. Si tenéis alguna duda o sugerencia, ponedla en los comentarios, por favor y yo la responderé cuanto antes.