Programación 6º de primaria semana 25 de mayo.

Hola chic@s!! ¿Qué tal estáis? Espero que muy bien. Vamos a ponernos a hacer un poquito de música. Hoy vamos ver cómo ha ido cambiando la música en los últimos tiempos.

Os recomiendo que leáis el texto de la página 54 del libro. Ahora, os pondré diversos ejemplos de los que vienen en el libro. Espero que os gusten.

Así de la música romántica, encontramos diversos ejemplo como por ejemplo una obra de piano de Schumann, ya que este instrumento era el favorito en esta época musical.

Otro ejemplo de esta época es la ópera, con compositores tan importantes como Wagner. Os dejo un fragmento de su ópera la Cabalgata de la Walkirias:

Pasamos ahora a la música contemporánea, donde vamos a ver un ejemplo del impresionismo musical con Ravel y su bolero.

Del modernismo musical veremos La Consagración de la Primavera de Straviski:

Del nacionalismo musical, que se pretendía recuperar la música popular de cada país, vamos a ver el concierto de Aranjuez de Manuel de Falla:

Y por último, vamos a ver una obra de música popular del siglo XX. Es una obra de Charlie Parker tocando jazz al saxofón junto a un piano.

Y ahora deberemos hacer los ejercicio 2, 3 y 4 de la página 55 del libro. Os los voy explicando:

El ejercicio 2 no debemos copiar la partitura, sólo deberemos copiar las preguntas y contestarlas. Son muy fáciles, simplemente debemos fijarnos en la partitura.

El ejercicio 3, debemos hacer una crítica a tu disco favorito. En el ejercicio nos dice cómo debemos hacerlo y lo que debemos poner. Por tanto, no hay que copiar las recomendaciones, simplemente seguirlas para poder hacer el ejercicio.

Y por último, el ejercicio 4 deberemos indicar qué instrumentos de los que vienen en el dibujo pertenecen a la música que viene en el recuadro. No hay que dibujar los instrumentos, simplemente asignar a cada tipo de música su instrumento y explicar una característica de cada tipo de música. Esto lo dimos la semana pasada (página 52) por lo que no tendréis problemas.

Bueno, os he dejado muchos vídeos, que no es necesario que veáis al completo, simplemente es una muestra de los diversos tipo de música que podemos encontrar desde finales del siglo XIX hasta nuestros días.

Espero que paséis buena semana y ya sabéis, la tarea me la podéis enviar por Papas, o a mi email: juanamaria.mayordomo@edu.jccm.es

Un saludo, Juani.

Programación para 5º de primaria semana de 25 de mayo.

Hola chic@s!! ¿Qué tal estáis? Espero que muy bien. Vamos a ponernos a hacer un poquito de música. Hoy vamos ver cómo ha ido cambiando la música en los últimos tiempos.

Para ello, deberemos leer la página 54 del libro y ahí veremos cómo ha variado la orquesta desde sus orígenes en Grecia hasta en la actualidad. 

Os dejo un vídeo de cómo ha ido evolucionando la orquesta:

Siguiendo con el tema de la orquesta, deberemos leer "El director y las secciones de la orquesta" de la página 55 del libro. Ahí veremos cómo se distribuyen los instrumentos y la función del director.

Y para terminar, deberemos hacer el ejercicio 2 y 4 del libro. Son muy fáciles, el 2 debemos hacer sólo el dibujo de la orquesta (sin poner los instrumentos) y completarlo con el nombre de las familias de instrumentos. Y en el ejercicio 4 deberemos relacionar cada instrumento con el elemento que indica en el cuadro (tampoco hay que dibujar los instrumentos, con poner el nombre del instrumento y su elemento es suficiente).

Bueno chic@s, espero que estéis todos bien. Ya sabéis cómo mandarme la tarea o bien a Papas o a mi email: juanamaria.mayordomo@edu.jccm.es

Cuidaros mucho, un saludo. Juani.

Programación 4º de primaria semana 25 de mayo.

Hola chic@s!! ¿Qué tal estáis? Espero que muy bien. Vamos a ponernos a hacer un poquito de música. Hoy vamos ver cómo ha ido cambiando la música en los últimos tiempos.

Os recomiendo que leáis el texto de la página 54 del libro. Ahora, os pondré diversos ejemplos de los que vienen en el libro. Espero que os gusten.

El primer artista que vamos a escuchar es a Chopin, en un nocturno de piano. Seguro que lo habéis escuchado, ya que esta obra es muy famosa:

Pasamos ahora a una obra de ballet de Chaikovski, un músico ruso muy famoso por sus obras adaptadas a la danza. 

Y por último os pongo una obra de Verdi, un músico italiano que es famoso por sus óperas. Aquí podéis ver una parte de la Traviata, que seguro que habéis escuchado muchas veces:

Para completar la información sobre Fréderic Chopin os recomiendo que os leáis lo que viene de él en la página 55.

Y para terminar, deberemos hacer el ejercicio 3 de la página 55 en vuestro cuaderno. Es muy sencillo, deberéis buscar información sobre Chaikovski y hacer una presentación como la que hay de Chopin en el ejercicio 2. No hace falta que me pongáis mucha información, con lo más relevante y sus obras más conocidas, es más que suficiente.

Bueno chíc@s, espero que estéis todos bien y ya sabéis, para mandarme la tarea lo podéis hacer o bien por Papas o a mi email: juanamaria.mayordomo@edu.jccm.es

Un saludo, Juani

Programación 6º de primaria, semana de 18 de mayo.

Hola chic@s!! ¿Qué tal estáis?, espero que muy bien y con ganas de conocer diversos tipos de música tradicional europea.

En Europa podemos encontrar diversos ejemplos de música folclórica, ya que en cada país hay infinidad de registros musicales que demuestran la gran cantidad de estilos musicales que existen.

Hoy vamos a conocer la música celta, la música klezmer, el fado y el flamenco, unos ejemplos muy representativos, aunque no los únicos, de la música tradicional europea.

Empezamos con la música celta, la cual la podemos encontrar en diversos países europeos como Irlanda, Escocia, Gales, Francia e incluso España. Su origen viene del pueblo Celta, que estuvo viviendo en la Edad de Hierro en varios países europeos, dejando su cultura y su música en las tradiciones de esos países.

Su música suele ser alegre, con melodías muy pegadizas utilizando instrumentos como los violines, panderos, flautas, tambores, pero sobre todo la gaita.

Aquí os dejo un ejemplo de música celta:

Seguimos con la música Klezmer, que es un estilo de música judía que surgió en la Edad Media al este de Europa. Tiene un carácter festivo y alegre y se interpreta normalmente con instrumentos melódicos como el violín, el acordeón o la trompeta.

Os dejo una muestra de este tipo de música:

Pasamos ahora a hablar del Fado, un canto representativo de Portugal. Se caracteriza por ser una canción muy triste y melancólica, con letras muy nostálgicas. Normalmente se acompañan con la guitarra portuguesa, que a diferencia de la española, esta tiene 12 cuerdas.


Os dejo un ejemplo de un Fado portugués:

Y por último hablaremos del Flamenco, que es un tipo de música que tiene un origen musulman, judío, cristiano y gitano, ya que gracias a la mezcla de culturas que han vivido en el sur de la península Ibérica ha surgido este tipo de canto.

Normalmente se interpreta con guitarra, palmas, castañuelas y cajón flamenco.


En el Flamenco podemos diferencias diferentes "palos", según el estilo al que se refiere, como puede ser un Martinete, Fandango, Bulería, etc.


Os dejo un ejemplo de este tipo de canto:

Y para terminar os dejo una actividad, podéis hacerla copiando sólo la respuesta correcta de las tres que os pongo. Siguiendo la información que os he dejado y la que viene en la página 52 del libro, la podéis hacer sin problema.

Bueno, como ya sabéis, cualquier duda, sugerencia o para mandarme la tarea, me lo podéis hacer llegar o bien por Papas o bien a mi email: juanamaria.mayordomo@edu.jccm.es

Espero que tengáis una buena semana y que estéis todos muy bien.

Cuidaros mucho, Juani.

Programación 5º de primaria, semana 18 de mayo.

Hola chic@s!! ¿Qué tal estáis? Espero que muy bien y con ganas de hacer alguna actividad de música.

Hoy vamos a hablar de las Agrupaciones Musicales, que tenéis el recuerda en la página 52 del libro. Aquí podemos ver cómo se clasifican dependiendo de las personas que los componen. Dúo, si son dos cantantes, trío si son tres, cuarteto si son cuatro, quinteto si lo forman cinco, sexteto, septeto, etc.

También podemos hablar de coro de cámara, cuando es un grupo pequeño de cantantes, que igual que un grupo de cámara, que como os he dicho alguna vez es un grupo de músicos que debían caber en una cámara, es decir en una habitación. Su origen viene de cuando las personas pudientes querían hacer una fiesta o tener música, contrataban a un grupo de músicos, reducido claro, para que pudieran entrar en una habitación, de ahí que se llamara música de cámara.

A diferencia del coro sinfónico o agrupación coral, donde hay un grupo muy numeroso de cantantes cantando.

Y también podemos diferenciar por el tipo de voces, si son coros femeninos, es decir de mujeres, coros masculinos, formado por hombres y los coros mixtos, compuesto por hombres y mujeres.

También tenemos que conocer las escolanías, que son coros de voces infantiles.


Aquí os dejo un vídeo donde podéis ver todo lo que os acabo de contar, espero que os guste:

Para terminar, deberemos hacer este ejercicio, no hay que copiar los dibujos, sólo hay que completar el cuadro según los dibujos que tenemos. Es muy sencillo, ya que tenéis toda la información tanto en el libro como en esta entrada del blog.

Y ya sabéis, cualquier duda, problema o para enviarme la tarea, podéis contactar conmigo en Papas o en mi email: juanamaria.mayordomo@edu.jccm.es

Espero que paséis una buena semana y sigáis muy bien.

Cuidaros mucho, Juani.

Programación 4º de primaria, semana 18 de mayo.

Hola chi@s|! ¿Qué tal estáis? Espero que muy bien y con muchas ganas de aprender algunas cosillas de música.

Hoy vamos a hablar de las frases musicales. Deberemos saber que igual que en el lenguaje hablado tenemos frases para comunicarnos, con diferentes variaciones de voz, sus pausas y sus respiraciones, en la música pasa algo parecido para darle expresividad a la melodía.


Es por eso, que igual que un poema tiene versos, una melodía tiene diferentes frases musicales, que se pueden indicar en la partitura por una línea que agrupa toda la frase. Tenéis un ejemplo de ello en la página 53 del libro.



Aquí os dejo un vídeo para que podáis distinguir las frases musicales escuchándolas.

Debemos diferenciar varios tipos de de frases, cuando una frase musical se repite exactamente igual que la anterior, la llamamos ECO.


Tenéis un ejemplo en la página 53 del libro.


Y otro tipo de frase musical es el esquema Pregunta-Respuesta, el cual hay una frase musical con un final incompleto, que necesita un final para terminar la melodía, de ahí que necesite una Respuesta para acabar. Esto lo podemos ver en la página 53 del libro.


Para terminar deberemos hacer las preguntas del ejercicio nº 2 de la página 53 del libro. Sólo contestaremos las preguntas. No hay que copiar la partitura, sólo nos servirá para contestar las preguntas.


Espero que no sea muy difícil para vosotros.


Bueno chicos, como ya sabéis, cualquier duda, comentario o para mandarme la actividad que habéis hecho, lo podéis hacer o bien por Papas o a mi email: juanamaria.mayordomo@edu.jccm.es


Cuidaros mucho,

Juani.

Programación 6º de primaria, semana 11 de mayo.

Hola chic@s!! ¿Qué tal estáis? Espero que muy bien y con ganas de hacer actividades de música.

Primero deberemos leer los tipos de danza que vienen en el libro en la página 50. 

Después de leerlo, os pondré diversos ejemplos de estos tipos de danza.


Así el Tango, que es una danza de origen argentino, pero que se ha popularizado por todo el mundo. Aquí tenéis un ejemplo de cómo se baila. Seguro que la música os suena de haberla escuchado alguna vez:

Seguimos con el Bhangra, una música de origen indio y paquistaní, que actualmente se ha fusionado con otros tipos de música más actuales (hip hop, música electrónica, pop, etc) Es muy famosa en la India y hay películas basadas en este tipo de baile. Os dejo un vídeo para que lo podáis ver:

Pasamos ahora a la Rumba, que es un tipo de baile de origen afrocubano, pero que también tiene mezcla de ritmos flamencos. Os dejo un ejemplo de este tipo de danza:

Ahora veremos un tipo de baile muy antiguo, interpretado únicamente por mujeres. Su origen es Oriente Medio y el norte de África. Es la danza del vientre. Espero que os guste:

Seguimos con el gumboot, una danza originaria de las minas de Sudáfrica, donde los esclavos que trabajaban allí crearon esta danza como medio de comunicación, ya que estaba prohibido hablar entre ellos. El sonido se crea gracias a las botas de goma que llevan los bailarines. Aquí lo podéis ver:

Y para terminar, veremos el Hip Hop, un tipo de baile originario de de Estados Unidos en las comunidades de inmigrantes de Nueva York, extendiéndose a todo el mundo, fusionándose con diferentes tipos de música. Os dejo un vídeo para que lo veáis, al ser muy largo, no es necesario que lo veáis entero, simplemente con verlo un poco es suficiente.

Y para terminar deberemos hacer los ejercicios 4 y 5 de la página 51. En el 4 no es necesario copiar la melodía, sólo deberemos contestar a las preguntas del ejercicio.

Y del ejercicio 5 deberemos indicar la colocación de las secciones de la orquesta en su sitio correspondiente según el dibujo que viene en el ejercicio.

Bueno chicos, espero que la tarea de esta semana os sea fácil y ya sabéis. cualquier duda, aclaración o para enviarme la tarea, lo podéis hacer o bien por Papas, o bien a mi correo: juanamaria.mayordomo@edu.jccm.es


Un saludo y espero que paséis muy buena semana.


Juani

Programación de 5º de primaria, semana 11 de mayo.

Hola chic@s!! ¿Qué tal estáis? Espero que muy bien y con ganas de hacer actividades de música.

Hoy os propongo seguir el musicograma que tenemos en la página 50. Os voy a poner la música y mientras la escucháis, deberéis seguir la historia que hay en el libro. Espero que os guste.

Esta obra es de Manuel de Falla, uno de los mayores compositores españoles del siglo XX. La obra que habéis escuchado pertenece a la obra El Amor Brujo. Ésta obra está inspirada en la música folclórica andaluza.


Aquí os dejo una parte de esta obra representada por un ballet, para que podáis ver cómo el movimiento de los bailarines se conjuga con la música para representar lo que quiere expresar el compositor.

Y por último, haremos el ejercicio nº 2 de la página 51 del libro, donde deberemos adivinar qué instrumento está tocando cada músico.

Bueno chicos, espero que la tarea de esta semana os sea fácil y ya sabéis. cualquier duda, aclaración o para enviarme la tarea, lo podéis hacer o bien por Papas, o bien a mi correo: juanamaria.mayordomo@edu.jccm.es


Un saludo y espero que paséis muy buena semana.


Juani

Programación 4º de primaria, semana 11 de mayo.

Hola!! ¿Qué tal estáis? Espero que os encontréis muy bien y con ganas de trabajar un poco de música.

Hoy vamos a hablar de un canon. Ya hemos visto lo que es anteriormente, pero de todas formas, tenéis el recuerda de la página 51.


Os dejo un vídeo explicativo de manera práctica de lo que es un canon:

Aquí os dejo una canción a canon, con su musicograma para que sea más fácil seguirlo. Espero que os guste.

Luego seguiremos haciendo el ejercicio el ejercicio nº 3 de la página 51. Deberemos representar dos escalas según los dibujos que vienen en el libro. Es muy sencillo, para que sea más fácil hacerlo con las escalas de Do.


Y para terminar, hacemos el ejercicio nº 4, también de la página 51. Deberemos completar el cuadro que viene, para ello nos fijaremos en la escala que viene en el ejercicio. No creo que tengáis mucha dificultad en  hacerlo.


Bueno chicos, espero que la tarea de esta semana os sea fácil y ya sabéis. cualquier duda, aclaración o para enviarme la tarea, lo podéis hacer o bien por Papas, o bien a mi correo: juanamaria.mayordomo@edu.jccm.es


Un saludo y espero que paséis muy buena semana.


Juani

Programación 6º de primaria, semana 4 de mayo.

Hola chic@s!! ¿Qué tal estáis? Espero que os encontréis todos bien y con ganas de trabajar un poco de música.


En la sesión de hoy veremos cómo ha variado la orquesta, desde la época de Bach, hasta cómo ha llegado actualmente a nuestros días.



Os dejo un vídeo sobre cómo empezó a organizarse los instrumentos hasta llegar a la orquesta sinfónica que tenemos actualmente.

Y aquí os dejo las secciones y familias que componen la orquesta sinfónica:

En la página 48 (en el recuadro azul) y en la página 49 os da información sobre la orquesta.

Después deberemos hacer el ejercicio 3, pero sólo deberemos qué tipo de agrupaciones son los dibujos. Tampoco hay que hacer los dibujos, simplemente identificar cada una de las imágenes.

Y para terminar, os dejo la música del musicograma que tenemos en la página 48, para que intentéis seguirlo. La obra es de uno de los mejores compositores ingleses, Benjamin Britten. Si os interesa, podéis leer la reseña de su vida y obra en la página 49.

Bueno, y ya sabéis, cualquier aclaración, duda o para enviarme la tarea, ya sabéis: Papas, email: juanamaria.mayordomo@edu.jccm.es o en los comentarios.


Cuidaros mucho, Juani.

Programación 5º de primaria semana 4 de mayo.

Hola a tod@s, ¿qué tal estáis? Espero que os encontréis todos bien y con ganas de poder hacer un poco de la tarea de música de esta semana.



Hoy vamos a conocer un nuevo signo de repetición que se utiliza en la escritura musical, se llama Da Capo, o también se puede poner D.C. Es una expresión italiana que quiere decir desde la cabeza, esto es, desde el principio de la composición musical, por lo que cuando veamos este signo querrá decir que deberemos empezar otra vez de nuevo.



A veces, junto al signo D.C. aparece el símbolo Da Capo a Fine, (D.C. a Fine) que quiere decir, que debemos volver a interpretar una melodía desde el principio pero terminaremos donde pone Fine. 


Todo esto que os he explicado lo tenéis en la página 48 del libro, por si lo queréis consultar.


Os dejo el vídeo de unos niños donde explican estos dos términos:

Vamos a repasar también lo que es una Anacrusa, que tenéis en la página 49, que como sabéis es una nota que va delante del primer acento de una melodía.


Os dejo un vídeo para que lo podáis entender mejor:

Y por último, deberemos hacer los ejercicios 2, 4 y 6 de la página 49. No creo que os cuesten mucho hacerlos, ya que son bastante fáciles.




Bueno, y ya sabéis, cualquier aclaración, duda o para enviarme la tarea, ya sabéis: Papas, email: juanamaria.mayordomo@edu.jccm.es o en los comentarios.


Cuidaros mucho, Juani.

Programación 4º de primaria semana de 4 de mayo.

Hola a tod@s, ¿qué tal estáis? Espero que os encontréis todos bien y con ganas de poder hacer un poco de la tarea de música de esta semana.


Empezaremos repasando lo que es la escala musical, como viene en el recuerda de la página 48 del libro. Debemos recordar que las escalas pueden ser ascendentes (si van de una nota grave a otra más aguda) o descendentes (si empiezan en nota aguda y terminan en una más grave). 



Os dejo un vídeo donde se pueden ver los dos tipos de escalas y su sonido al piano:

También os dejo un vídeo donde hay ejemplos de diferentes sonidos ascendentes y descendentes, así como paa que podáis practicar estos tipos de sonido:

Os dejo otro vídeo sobre la escala ascendente y descendente tocadas por una flauta dulce:

Y por último, ahora que ya sabéis diferenciar una escala ascendente de otra descendente, os pido que hagáis en el cuaderno (mejor en el de pentagramas, si no deberéis dibujar cada una de las líneas) la escala ascendente y descendente de re. Una pista, empieza y acaba con la nota re, a ver si sois capaces de hacerla, ya que es muy parecida a la escala de do que tenéis en la página 48.



Bueno, cualquier aclaración, duda o para enviarme la tarea, ya sabéis: Papas, email: juanamaria.mayordomo@edu.jccm.es o en los comentarios.


Nos vemos, Juani.